Организация непосредственной образовательной деятельности в старшей группе по теме: «Машина для мишки»

Задачи приоритетной образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»:

- Закреплять умение создавать изображение, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие.

- Учить вырезать одинаковые фигуры и их детали из бумаги.

- Формировать аккуратное и бережное отношение к материалам.

Задачи ОО в интеграции:

«Социально-коммуникативное развитие»:

- Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

- Обогащать словарь детей вежливыми словами.

«Речевое развитие»

- Развитие свободного общения со взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.

- Поощрять попытки ребенка делиться с другими своими впечатлениями.

«Познавательное развитие»

- Развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов.

- Продолжать знакомить с различными геометрическими фигурами, учить использовать в качестве эталонов плоскостные и объемные фигуры.

Предпосылки учебной деятельности: умение ставить себе цель и представлять конечный результат деятельности. Добиваться намеченной цели.

Оборудование для детей: ножницы, клей, кисточки для клея, подставки под кисточки, цветная бумага (подготовленные заранее, нужной формы), картон, салфетки.

Оборудование для педагога: готовая аппликация(образец), медвежонок.

Предварительная работа: беседа с детьми о транспорте. Рассматривание иллюстрации «автомобили».  Просмотр развивающего мультфильма «Грузовой транспорт».

Вводная часть.
Содержание ООД	Образовательная область	Формы и методы работы	Наличие оборудования	Образовательные задачи	Целевые ориентиры
-Ребята давайте с вами поиграем. Я сейчас вам загадаю загадки, а вы их отгадывайте. Бежит, иногда гудит. В два глаза зорко глядит. Только красный свет настанет – Он в момент на месте встанет. Ка вы думаете кто это? Правильно это машина. Следующая загадка : На дыбы поставил кузов И избавился от груза. Кто догадался что это? Правильно это самосвал. Ребята, посмотрите кто сегодня к нам пришел в гости. Это медвежонок Миша, он хочет построить себе дом и ему нужна грузовая машина. Давайте ему поможем.   Основная часть.	Речевое развитие	Подгрупповая форма организации. Слово воспитателя. Загадки.	Игрушка медведь	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими	способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.
- Перед вами на столах лежат детали для самосвала. Вам надо их вырезать нужной формы. Сначала вырезывайте части кузова. Аккуратно пользуйтесь ножницами.  Посмотрите как нужно вырезывать части кузова. Теперь возмите картон и приложите части которые вы уже вырезали. Теперь берем квадратики складываем пополам и вырезаем колеса. Постарайтесь вырезать колеса круглой формы. Паша у тебя получились очень красивые колеса. Теперь колеса тоже прикладываем на наш самосвал. -Возьмите бумагу голубого цвета и вырезывайте окно подходящее для вашего самосвала. А что еще можно вырезать для нашего транспорта? - Правильно, у каждого вида транспорта есть фары. Их тоже можно вырезать круглой или прямоугольной формы.  -Молодцы. Вы запомнили как правильно должны располагаться части самосвала на картоне. Хорошо. Теперь начнем клеить, берем по одной части самосвал мажем клеем и клеим в то место где должна быть эта часть. Если кому то понадобиться помощь то вы можете попросить только не забывайте про слова «Спасибо» и «Пожалуйста» Наклеивайте детали ровно, так чтобы ваши самосвалы получились красивыми. Хорошо смазывайте детали клеем, прикладывайте на картон а лишний клей убирайте салфеткой.	Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие	Частичный показ. Индивидуальная помощь. Указания.		Закреплять умение создавать изображение, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие. Учить вырезать одинаковые фигуры и их детали из бумаги. Формировать аккуратное и бережное отношение к материалам. Развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов. - Продолжать знакомить с различными геометрическими фигурами, учить использовать в качестве эталонов плоскостные и объемные фигуры. Обогащать словарь детей вежливыми словами.	проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в этом нуждается; у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
Заключительная часть.
- Молодцы ребята. Давайте поставим ваши самосвалы в гараж к мишке. -Ребята а что вам больше всего понравилось делать? Какой самосвал самый яркий? Из каких цветов вы делали самосвал? Посмотрите какие красивые самосвалы получились. Медвежонку очень нравиться, он говорит вам спасибо.	Речевое развитие Социально –коммуникативное развитие			Поощрять попытки ребенка делиться с другими своими впечатлениями. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми

Консультация для родителей:«Ребенок и книга»

  Дорогие родители, задумаемся над тем, что дает ребенку чтение? Хорошо развитая речь ребенка – это: один из показателей регулярного чтения; большой словарный запас; умение грамотно строить предложения; от чтения зависит выразительность, красота речи.

  Пусть чтение станет для вас ритуалом. Чтение книги в одно определенное время успокаивает ребенка, пусть чтение сказки перед сном станет для вас традицией. Можно найти время для чтения и днем. Почитайте, например, книгу за завтраком или по возвращении из детского сада.

  Выбирайте подходящую книгу. Читайте ребенку то, что подходит ему по возрасту. Покупая книгу для ребенка, лучше выбирать испытанную детскую классику. Обращайте также внимание на иллюстрации, дети любят яркие и реалистичные картинки.

  Читайте с выражением. Во время чтения старайтесь подражать голосам персонажам, например, можно попищать как мышка из сказки «Рукавичка».

  Читайте то, что ребенку интересно. Читайте те книги, которые наиболее ему интересны, например, об игре в мяч или о посещении зоопарка. Некоторые дети не любят читать потому, что родители выбирают сами, что они будут читать, а им это неинтересно. Сходите вместе с ребенком в магазин и дайте возможность ему самому выбрать то, что ему понравится.

  Используйте аудиокниги. Сегодня очень много книг выпускается на дисках.    Аудиокниги очень удобны, вы можете включить малышу сказку, пока занимаетесь своими делами.

  Рассказывайте ребенку сказки. Рассказывайте истории из своего детства или историю где ваш ребенок – главный герой. Можно также создать самостоятельно книгу, сделав несколько забавных фотографий вашего малыша и вклеив их в альбом. Придумайте к ним интересную историю, запишите ее крупными буквами, а затем почитайте вместе.

  Обращайте внимание на отдельные слова. Постоянно показывайте ребенку, что слова – это неотъемлемая часть повседневной жизни. Вы можете прикрепить на холодильник магниты с буквами или стикеры на полки, с изображением и названием того, что на них находится. Даже если малыш не может прочитать слово «кукла», то он может понять его значение по картинке.

  Общайтесь с ребенком. В семьях, где родители активно общаются за столом, дети имеют более широкий словарный запас. Разговаривайте со своим ребенком как можно больше, употребляйте сложные конструкции в своей речи. Пусть ваш малыш задает вопросы, а вы давайте полные ответы.

Подайте личный пример. Обязательно читайте при ребенке сами. Если ребенок часто видит читающих книги родителей или обсуждающих прочитанное, то возможно никаких других стимулов ему и не потребуется.

Приучив ребенка к чтению, вы подарите ему целый мир приключений, знаний, путешествий, волнующих загадок и друзей.

Помогите своему ребенку стать богаче!

Проект «Народные детские подвижные игры»

Актуальность темы проекта

Национальные игры способствуют передаче младшему поколения от старшего накопленного предками бесценного положительного опыта, касающегося рационального ведения хозяйства, жизни в гармонии с природой.

        Окунаясь в историческое прошлое русского народа можно выделить ряд игр и развлечений, в которые играли наши прабабушки и дедушки и в которые могут играть сейчас наши дети.

Дошкольное детство – период познания мира человеческих отношений. Ребенок моделирует их в игре, которая становится для него ведущей деятельностью. Играя, он учится общаться со сверстниками. Ребенок уже способен играть в игры с другими детьми, следовать правилам, а затем и устанавливать их самостоятельно. Здесь ребенок уже учится взаимодейство-вать с разными людьми, часто совсем не похожими на него самого, т.е. узнает разные характеры, учится договариваться, искать компромиссы. В процессе такой деятельности возрастают возможности ребенка – его коммуникативные навыки и речь

В эти годы ребенок приобретает первоначальное значение об окружающей жизни, у него начинает формироваться определенное отношение к людям и труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер.

Радость  движения сочетается с духовным обогащением детей, формируя у них  устойчивое отношение к культуре родной страны,   создавая  эмоционально-положительную основу для  развития патриотических чувств.

Цель проекта: создать условия для формирования у детей элементарных представлений о культуре и традициях народов России через подвижную игру.

Задачи проекта:

1. Формирование у детей целостного отношения к национальной культуре, традициям и играм; способствовать укреплению семейных связей, через заинтересованность содержанием темы проекта, не только детей, но и их родителей.

2. Сформировать представление о разнообразии народных игр; учить использовать в самостоятельной деятельности народные игры, действовать согласно правилам; расширять кругозор детей.

3. Способствовать развитию творческих способностей детей, стремлению больше узнать о родном крае.

4.Развивать двигательную активность, физические качества, умение договариваться, считаться с мнением своих сверстников, соблюдать правила игр.

5.Воспитывать патриотические чувства, взаимопомощь, дружеские отношения.

Прогнозируемый результат: у детей формируются знания о традициях народов; дети проявляют интерес к национальным играм в свободной деятельности; в семье устанавливается связь между поколениями, так как родители, бабушки, дедушки делятся воспоминаниями о своем детстве, родители вовлекаются в совместные игры с детьми.

Тип проекта:

-по содержанию: познавательно-игровой;

-по времени: долгосрочный (октябрь-март 2018-2019г.)

Участники проекта: дети, родители, воспитатели.

Этапы реализации проекта:

1 этап - Подготовительный.

Проведение анкетирования родителей по данной проблеме. Беседа с детьми о народных играх.

2 этап - Основной.

Во время осуществления 2 этапа проекта была проведена консультация для родителей и педагогов. В совместной деятельности с детьми запланировано изготовление атрибутов  для проведения подвижных игр разных народов. Также была изготовлена картотека игр.

3 этап - Заключительный.

В ходе заключительного этапа была осуществлено применение детьми народных игр в самостоятельной  деятельности. Изготовление презентации. Оформление проекта по данной теме.

                            

Перспективный план

Октябрь	Беседа
Ноябрь	Анкетирование
Декабрь	Консультация для родителей и педагогов
Январь	Изготовление атрибутов Картотека
Февраль	Применение детьми народных игр в самостоятельной деятельности
Март	Оформление проекта по данной теме Изготовление презентации

 Консультация для родителей
«Развитие математических способностей у детей младшего дошкольного возраста»

  Уважаемые родители, вашему вниманию предоставляется консультация на тему «Развитие логического мышления у детей младшего дошкольного возраста»

Обучению дошкольников началам математики должно отводиться важное место. Основные усилия педагогов и родителей должно быть направлено на то, чтобы воспитать у ребенка потребность испытывать интерес к самому процессу познания, к преодолению трудностей.Важно воспитать и привить интерес к математике.

Знакомство с величиной и формой, с пространственными ориентирами начинается у ребенка очень рано в младенческом возрасте. Принципиально важно, чтобы математика вошла в жизнь детей, как знакомство с новым интересным явлением окружающего мира.

Черпать свои знания по математике ребенок должен не только с занятия по математике в детском саду, но из повседневной жизни. Здесь на первое место выходите вы родители. Совместный поиск решения проблем, помогает организовать обучение детей, которое не только способствует лучшему усвоению математики, но и устанавливает связи между старшими и младшими.

  Обсуждение задания следует начинать тогда когда малыш не очень возбужден и не занят каким либо делом.

  Обращайте внимание детей на форму и количество различных предметов в окружающем мире.

Помните если вы будете заставлять ребенка обучаться, то он потеряет интерес к познанию окружающего мира.

Желаем успехов вам и вашему ребенку.