Картотека дидактических игр по ознакомлению

дошкольников с родным краем, станицей.

1.    Бабушкина посылка

Цель:  укреплять связь поколений, знание традиций в казачьей семье, учить рассматривать изделия народных мастеров, подмечать характерные детали

узора. Создавать композицию на муляже. Воспитывать чувство прекрасного.

Материал к игре:  предметные картинки, домашняя утварь, муляжи и полоски с элементами узора.

Ход игры:

Воспитатель приносит в группу посылку. Дети рассматривают её содержимое, любуясь предметами домашнего быта, их яркостью, красотой. Сообщает о том, что бабушка заболела и просит ей помочь в украшении посуды (муляжи), только в работе надо использовать узоры, изображенные на полосках, которые рассматривали. Лучшие работы отправляют в посылке бабушке.

 2.    Кому костюм принадлежит

Цель: уточнить знания детей о традиционном кубанском костюме, характерных особенностях. Правильно использовать обобщающие слова.

Воспитывать аккуратность.

Материал к игре: сундук с костюмами, куклы в кубанском костюме,

конструктор плоскостной «Собери костюм»

Ход игры:

Дети делятся на две группы по 4-6 человек. Воспитатель предлагает рассмотреть кукол и определить их место проживания.

Воспитатель: Пока куклы путешествовали, в их сундуке всё перепуталось и теперь они не знают, где, чьи вещи. Как помочь куклам? Вещи нужно разбирать  аккуратно, не помять, не сломать. По команде каждая группа помогает своей кукле. Укладывая в сундук вещь необходимо назвать. Победившей команде куклы дарят плоскостной конструктор.

3.    Знатоки земли Кубанской

Цель: закреплять знания о достопримечательностях родного края, красоте и неповторимости природы. Развивать связную речь, интерес к самостоятельному  творчеству.

Материал к игре: фотографии, сюжетные картинки.

Ход игры:

Вниманию детей предлагается картинка, которую они рассматривают пару минут. Затем, один ребёнок рассказывает об увиденном, а остальные дети

имеют возможность поправлять неточности в рассказе. В заключение игры выставляются все картинки, и выбирается лучший рассказчик.

 4.    Собери целое из частей

Цель: знать памятные места родной станицы, составлять из отдельных элементов целое изображение. Развивать внимательность.

Материал к игре: разрезные картинки.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям разрезные картинки, на которых изображены хорошо знакомые места станицы Кавказской. По команде играющие  должны собрать из фрагментов целостное изображение и сказать название изображенного места.

 5.    О чем расскажет предмет

Цель: знакомить детей с промыслами Кубани. Природными богатствами и их применением в жизни человека. Вызвать интерес к игре.

Материал к игре: игрушки народных мастеров, предметы быта, ящик.

Ход игры:

Воспитатель: Предметы не могут рассказать о себе словами, но у них есть признаки и качества, по которым мы их узнаём.

Что это за признаки? (величина, форма, цвет, запах)

Воспитатель на ощупь находит предмет в ящике и называет качества: холодный, твердый, гладкий...

-это кувшинчик, он сделан из глины, в нем можно хранить жидкие продукты. Мне он нравится.

Предлагает детям продолжить, подбирая точные слова.

 6.    Птицы нашего края

Цель: Закреплять представления о птицах, проживающих на территории нашего края, уметь отличать их по характерным признакам, образу жизни. Воспитывать бережное и заботливое отношение к пернатым.

Материал к игре: «фотоаппарат», фотографии, плоскостные изображения птиц.

Ход игры:

Воспитатель предлагает отправиться в путешествие, чтобы сделать альбом «Птицы нашего края». Дети делятся на две команды. На пути движения детей расположены макеты птиц, гнездящихся на Кубани. Идти надо осторожно и тихо переговариваться, чтобы не спугнуть пернатых. Сфотографировав цель необходимо назвать птицу и сказать чем питается. Побеждает команда, у которой больше правильных ответов и снимков.

7.    Интервью

Цель: продолжать работу по формированию умения составлять небольшой связный рассказ по теме: «Мой край», воспитывать уверенность в себе, любовь к родному краю, желание поделиться своими впечатлениями с другими детьми.

Материал к игре: Пейдж с надписью «Корреспондент газеты», микрофон.

Ход игры:

Воспитатель: Ребята, к нам приедет много гостей, а пока они все интересуются, что же это за край, Краснодарский? Слушают радио, смотрят телевизор. И на нас с вами сегодня лежит большая ответственность, рассказать, о родных местах, их красоте, богатстве. В заключение игры дети выбирают лучшего корреспондента.

 8.    Так или нет?

Цель: Находить и исправлять ошибки в описании быта казачества и традиций, пользоваться точными названиями качеств.

Материал к игре: карточки с составленными неточными рассказами.

Ход игры:

Воспитатель выбирает узконаправленную тематику, хорошо знакомую детям. В своем рассказе делает целенаправленные ошибки, кто из детей заметит больше ошибок, тот и выиграл.

 9.    Узнай, где я нахожусь

Цель игры: формировать знания о разных рельефных зонах края, их особенностях, умение видеть красоту родных мест.

Материал к игре: презентация «Краснодарский край», письмо Смешарика.

Ход игры:

Педагог сообщает детям, что их друг Смешарик отправился в путешествие по Кубани. Он побывал в разных её уголках, и предлагает нам из письма отгадать, в какой местности он побывал (степной, лесной, горной, равнинной). Воспитатель зачитывает отрывки из письма с описанием местности, дети слушают и должны назвать рельефную зону. Если ответ правильный, на экране появляется красочная картинка.

 10. Накорми казака

 Цель: формировать представления об особенностях кубанской кухни, её разнообразии. Укреплять проявление добрых чувств и отношений.

Материал к игре: книги с иллюстрациями кубанских блюд, наборы открыток.

Ход игры:

Воспитатель: Надевайте передники и колпаки, задача стоит перед вами непростая, надо накормить казака его любимой едой. Вы все знаете, что на Кубани любят сытно и вкусно поесть. Сначала составим меню. Что это такое?

(ответы детей). У нас вами есть подсказки - это книги, иллюстрации, открытки.  Когда блюдо выбрано, каждый поваренок должен рассказать о наборе продуктов, которые необходимы для приготовления блюда. Самый способный поварёнок выбирается главным поваром.

Конспект организации образовательной деятельности детей по ФЭМП в средней группе по теме: «Медвежья игра»

Задачи приоритетной образовательной области: «Познавательное развитие»:

формирование элементарных математических представлений

- закреплять умение считать до 5, пользуясь правилами приема счета;

-учить уравнивать неравные группы двумя способами.

Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:

Речевое развитие: совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы.

Социально – коммуникативное развитие:  развитие свободного общения со взрослым и детьми;  развитие всех компонентов устной речи детей в различных видах

Физическое развитие: совершенствование  умений и навыков движений.

Оборудование для педагога: изображение лесных зверей, фланелеграф, счетный материал

Оборудование для детей: счетный материал

Предварительная работа:  рисование зверей, чтение худ. литературы  «загадки»

Предпосылки учебной деятельности:

-приучить детей слушать объяснения, выполнять задания не мешая друг другу,

-поддерживать интерес к содержанию занятий, поощряет старание, активность;

Вводная часть:

Дети заходят в группу.

Ребята отгадайте загадку:

Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.(медведь)

Воспитатель: Ой, ребята посмотрите, кто к нам в гости пришел? (медведи) Ну что-то они расстроенные? Давайте спросим, что у них случилось?

Основная часть:

А ну-ка медвежата расскажите нам, что случилось? Сколько вас тут много.

Мы хотели поиграть с зайчиками в горелки, но одному зайчику не хватает пары. Помогите нам, подскажите, что нужно сделать, чтобы нас стало поровну.

Воспитатель: поможем им, ребята?

Дети: да

Воспитатель: давайте посмотрим, сколько тут зайчиков? (5) А мишек сколько? (4) Кого больше, мишек или зайцев? А кого меньше? Какое число меньше 4 или 5? А какое число больше 5 или 4? (ответы детей) ну и как же мы сможем им помочь?

Дети: нужно еще одного медведя позвать.

Воспитатель: правильно. Добавили одного медведя. Сколько стало мишек и зайцев?

Дети: поровну; одинаковое количество; зайчиков столько же, сколько мишек; мишек столько же, сколько и зайчиков.

Воспитатель: правильно, их стало поровну. Ребята, а если бы не пришел наш медвежонок, как бы тогда можно было помочь нашим друзьям? (ответы детей) Правильно, нужно было убрать одного зайца. Вот давайте и уберем его. Сколько теперь стало?

Дети: Их стало поровну, по 4, одинаковое количество. Ребята, а сейчас у нас физкультминутка:

Раз, два, три, четыре, пять,

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже –

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко-легко подышим.

Подтянитесь на носочках

столько раз,

Ровно столько, сколько

пальцев на руке у вас.

Мы размялись, но надо нам вернуться к медвежатам.

Медвежата нас позвали на полянку собирать яблоки. Пойдем те скорее. Сколько яблок выросло на дереве? (5)

Два яблока упало с дерева, сколько осталось яблок на дереве? (3) Сколько яблок было? (5) Сколько яблок осталось? (2)

Заключительная часть: Ребята, зверюшкам понравилось, как вы справились с их заданиями. Катенька и Саша вы сегодня очень хорошо постарались. Вовочка молодец ты очень активно участвовала в отгадывании в загадки. А Паша в следующий раз будет повнимательнее. Теперь можно взять игрушки и поиграть с ними. Молодцы.

Организация непосредственной образовательной деятельности в старшей группе по теме: «Машина для мишки»

Задачи приоритетной образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»:

- Закреплять умение создавать изображение, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие.

- Учить вырезать одинаковые фигуры и их детали из бумаги.

- Формировать аккуратное и бережное отношение к материалам.

Задачи ОО в интеграции:

«Социально-коммуникативное развитие»:

- Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

- Обогащать словарь детей вежливыми словами.

«Речевое развитие»

- Развитие свободного общения со взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.

- Поощрять попытки ребенка делиться с другими своими впечатлениями.

«Познавательное развитие»

- Развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов.

- Продолжать знакомить с различными геометрическими фигурами, учить использовать в качестве эталонов плоскостные и объемные фигуры.

Предпосылки учебной деятельности: умение ставить себе цель и представлять конечный результат деятельности. Добиваться намеченной цели.

Оборудование для детей: ножницы, клей, кисточки для клея, подставки под кисточки, цветная бумага (подготовленные заранее, нужной формы), картон, салфетки.

Оборудование для педагога: готовая аппликация(образец), медвежонок.

Предварительная работа: беседа с детьми о транспорте. Рассматривание иллюстрации «автомобили».  Просмотр развивающего мультфильма «Грузовой транспорт».

Вводная часть.
Содержание ООД	Образовательная область	Формы и методы работы	Наличие оборудования	Образовательные задачи	Целевые ориентиры
-Ребята давайте с вами поиграем. Я сейчас вам загадаю загадки, а вы их отгадывайте. Бежит, иногда гудит. В два глаза зорко глядит. Только красный свет настанет – Он в момент на месте встанет. Ка вы думаете кто это? Правильно это машина. Следующая загадка : На дыбы поставил кузов И избавился от груза. Кто догадался что это? Правильно это самосвал. Ребята, посмотрите кто сегодня к нам пришел в гости. Это медвежонок Миша, он хочет построить себе дом и ему нужна грузовая машина. Давайте ему поможем.   Основная часть.	Речевое развитие	Подгрупповая форма организации. Слово воспитателя. Загадки.	Игрушка медведь	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими	способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.
- Перед вами на столах лежат детали для самосвала. Вам надо их вырезать нужной формы. Сначала вырезывайте части кузова. Аккуратно пользуйтесь ножницами.  Посмотрите как нужно вырезывать части кузова. Теперь возмите картон и приложите части которые вы уже вырезали. Теперь берем квадратики складываем пополам и вырезаем колеса. Постарайтесь вырезать колеса круглой формы. Паша у тебя получились очень красивые колеса. Теперь колеса тоже прикладываем на наш самосвал. -Возьмите бумагу голубого цвета и вырезывайте окно подходящее для вашего самосвала. А что еще можно вырезать для нашего транспорта? - Правильно, у каждого вида транспорта есть фары. Их тоже можно вырезать круглой или прямоугольной формы.  -Молодцы. Вы запомнили как правильно должны располагаться части самосвала на картоне. Хорошо. Теперь начнем клеить, берем по одной части самосвал мажем клеем и клеим в то место где должна быть эта часть. Если кому то понадобиться помощь то вы можете попросить только не забывайте про слова «Спасибо» и «Пожалуйста» Наклеивайте детали ровно, так чтобы ваши самосвалы получились красивыми. Хорошо смазывайте детали клеем, прикладывайте на картон а лишний клей убирайте салфеткой.	Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие	Частичный показ. Индивидуальная помощь. Указания.		Закреплять умение создавать изображение, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие. Учить вырезать одинаковые фигуры и их детали из бумаги. Формировать аккуратное и бережное отношение к материалам. Развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов. - Продолжать знакомить с различными геометрическими фигурами, учить использовать в качестве эталонов плоскостные и объемные фигуры. Обогащать словарь детей вежливыми словами.	проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в этом нуждается; у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
Заключительная часть.
- Молодцы ребята. Давайте поставим ваши самосвалы в гараж к мишке. -Ребята а что вам больше всего понравилось делать? Какой самосвал самый яркий? Из каких цветов вы делали самосвал? Посмотрите какие красивые самосвалы получились. Медвежонку очень нравиться, он говорит вам спасибо.	Речевое развитие Социально –коммуникативное развитие			Поощрять попытки ребенка делиться с другими своими впечатлениями. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми

Консультация для родителей:«Ребенок и книга»

  Дорогие родители, задумаемся над тем, что дает ребенку чтение? Хорошо развитая речь ребенка – это: один из показателей регулярного чтения; большой словарный запас; умение грамотно строить предложения; от чтения зависит выразительность, красота речи.

  Пусть чтение станет для вас ритуалом. Чтение книги в одно определенное время успокаивает ребенка, пусть чтение сказки перед сном станет для вас традицией. Можно найти время для чтения и днем. Почитайте, например, книгу за завтраком или по возвращении из детского сада.

  Выбирайте подходящую книгу. Читайте ребенку то, что подходит ему по возрасту. Покупая книгу для ребенка, лучше выбирать испытанную детскую классику. Обращайте также внимание на иллюстрации, дети любят яркие и реалистичные картинки.

  Читайте с выражением. Во время чтения старайтесь подражать голосам персонажам, например, можно попищать как мышка из сказки «Рукавичка».

  Читайте то, что ребенку интересно. Читайте те книги, которые наиболее ему интересны, например, об игре в мяч или о посещении зоопарка. Некоторые дети не любят читать потому, что родители выбирают сами, что они будут читать, а им это неинтересно. Сходите вместе с ребенком в магазин и дайте возможность ему самому выбрать то, что ему понравится.

  Используйте аудиокниги. Сегодня очень много книг выпускается на дисках.    Аудиокниги очень удобны, вы можете включить малышу сказку, пока занимаетесь своими делами.

  Рассказывайте ребенку сказки. Рассказывайте истории из своего детства или историю где ваш ребенок – главный герой. Можно также создать самостоятельно книгу, сделав несколько забавных фотографий вашего малыша и вклеив их в альбом. Придумайте к ним интересную историю, запишите ее крупными буквами, а затем почитайте вместе.

  Обращайте внимание на отдельные слова. Постоянно показывайте ребенку, что слова – это неотъемлемая часть повседневной жизни. Вы можете прикрепить на холодильник магниты с буквами или стикеры на полки, с изображением и названием того, что на них находится. Даже если малыш не может прочитать слово «кукла», то он может понять его значение по картинке.

  Общайтесь с ребенком. В семьях, где родители активно общаются за столом, дети имеют более широкий словарный запас. Разговаривайте со своим ребенком как можно больше, употребляйте сложные конструкции в своей речи. Пусть ваш малыш задает вопросы, а вы давайте полные ответы.

Подайте личный пример. Обязательно читайте при ребенке сами. Если ребенок часто видит читающих книги родителей или обсуждающих прочитанное, то возможно никаких других стимулов ему и не потребуется.

Приучив ребенка к чтению, вы подарите ему целый мир приключений, знаний, путешествий, волнующих загадок и друзей.

Помогите своему ребенку стать богаче!